Ausbruch, Abriegelung, Schulschließungen: Wie wirkt sich die Pandemie auf Kinder aus?

Die Covid-19-Pandemie ist ein Schock für uns Erwachsenen. Das gilt erst recht für unsere Babys, Kinder und Teenager. Diese Situation der Pandemie und der globalen Eindämmung verursacht Stress und neues psychisches Leid für Kinder und Jugendliche. Die Auswirkungen hängen vom Alter und dem Kontext ab, in dem die Kinder und Jugendlichen leben. Babys, die in Zeiten der Entbindung geboren werden, kommen in einer Welt an, in der ihre Mütter und Väter viel einsamer sind als sonst und der Aufbau früher Eltern-Kind-Interaktionen schwieriger ist. Wir sehen mehr postpartale Depressionen auf Entbindungsstationen, obwohl die Zahl schon vor Covid hoch war (10 % der Frauen, die entbinden, machen eine postpartale Episode durch). Ältere Kinder leiden unter Ängsten, die mit der Schwere des Kontextes zusammenhängen, dem Rückgang der sozialen Interaktionen zwischen Gleichaltrigen, insbesondere in der Schule (die, auch wenn sie nicht ständig geschlossen war, immer unsicher war), mit Erwachsenen (innerhalb der Familie, im Umfeld der Familie), mit Lehrern…

Kinder und Jugendliche leiden unter der Pandemie
Kinder und Jugendliche leiden unter der Pandemie

Aber diese Angst hängt auch mit der Pädagogik der Angst zusammen, die eingesetzt wird, um Kindern die Hygieneregeln verständlich zu machen. Man muss eine Maske tragen, um rauszugehen, sonst wird man krank, oder man muss vor 19 Uhr zu Hause sein, sonst bekommt man eine Geldstrafe … Diese Angst spiegelt sich im Körper wider, durch vielfache Schmerzen, durch Müdigkeit oder Rituale. Teenager sind wahrscheinlich diejenigen, die in dieser Zeit am meisten leiden. Sie müssen sich mit ihren Ressourcen und ihrer sich entwickelnden Persönlichkeit an eine plötzliche Enge in der Familie anpassen. Die Zukunft ihrer Eltern und Angehörigen steht auf dem Spiel, die Frage nach dem Tod ist allgegenwärtig, sie sorgen sich um ihre Angehörigen bei den täglichen Zählungen, sie werden brutal von ihren Freunden getrennt, sie fürchten um die Arbeit ihrer Eltern, aber auch um ihre Schulnoten oder das Bestehen ihrer Prüfungen. Sie fürchten auch um ihre Freundschaften und Liebschaften.

Zu Beginn der Epidemie zeigten sie vor allem Angstsymptome, doch im Laufe der Zeit kamen bei 25 % der Altersgruppe depressive Störungen und Vitalitätsverluste hinzu, sagte kürzlich der Sprecher von Eltern-Heute.de. Die Einschränkungen im öffentlichen Leben sind für manche Familien eine Gelegenheit, zusammenzukommen. Leider ist dieses Beieinandersein auch ein Katalysator für innerfamiliäre Konflikte und Gewalt. Eine der ersten Folgen der im letzten Jahr ergriffenen Maßnahmen ist der Anstieg der häuslichen Gewalt gegen Frauen und Kinder. Krisensituationen, die zu Konsultationen in kinderpsychiatrischen Notaufnahmen führen, wie z. B. Selbstverletzungen, Suizidversuche oder schwere Verhaltensstörungen, haben im Vergleich zu den Zahlen der Vorjahre um etwa 30 % zugenommen.

Hinter dieser Gesamtzahl verbergen sich jedoch regionale Unterschiede, mit Steigerungen von bis zu 40-50 % in einigen Zentren. Die Gefangenschaft macht auch einige soziale Ungleichheiten deutlich. Waren die Kinder früher alle in einer Klasse, sind sie heute alle zu Hause, teilweise auf engstem Raum, in Großfamilien. Die Enge ist komplizierter, sie haben keinen Raum, um sich bei Bedarf zu isolieren, zu lernen oder sich mit ihren Freunden auszutauschen.

Und dasselbe gilt für Migrantenfamilien, die manchmal soziale, wirtschaftliche und kulturelle Faktoren miteinander verbinden und einen hohen Preis für dieses Virus zahlen. Was uns jedoch jeden Tag Freude bereitet, sind die tausend Erfindungen im Leben dieser Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, ihr Engagement und ihre Träume, die trotz einer ungewissen Zukunft Bestand haben…

Der verstärkte Einsatz von Bildschirmen

Alle Studien zeigen, dass die Isolation schädliche Auswirkungen auf den psychischen Zustand der Kinder hat, wie die Zunahme von Selbstmordversuchen und schwerer Magersucht zeigt. Diese Situation teilen sie mit älteren Menschen und Frauen, die ebenfalls besonders von der Enge betroffen sind. Aber diese drei Bevölkerungskategorien haben einen vierten Faktor der Verwundbarkeit gemeinsam: das Wohnen in einer Wohnung von weniger als 30 m². Dies ist nicht überraschend. Je kleiner der Raum, desto schwieriger ist es, sich zu isolieren. Die Spannungen zwischen den verschiedenen Personen, die denselben Raum besetzen, werden verschärft, weil sie nicht die Möglichkeit haben, Momente der Einsamkeit und gemeinsame Momente abzuwechseln. Darüber hinaus sind Kinder stärker von den Kollateralwirkungen der Angst ihrer Eltern betroffen, unabhängig davon, ob dies mit einer erhöhten Strenge ihnen gegenüber einhergeht oder nicht.

Für alle war ein Weg der Flucht hin zu den Bildschirmen. Insbesondere Jugendliche haben versucht, die Unmöglichkeit physischer Begegnungen zu kompensieren, indem sie Menschen online treffen. Aber auch hier hat der soziale Unterschied eine Rolle gespielt. Wenn ein Kind aus einem privilegierten Umfeld zwei Stunden vor einem Bildschirm verbringt, tut es nicht dasselbe wie ein Kind aus einem benachteiligten Umfeld. Die sozialen Netzwerke von Kindern aus benachteiligten Verhältnissen haben oft weniger Mitglieder und auch eine geringere Vielfalt und Kreativität.

Aber im Allgemeinen hat die Zunahme der Online-Kommunikation und der Praktiken der Zusammenarbeit möglicherweise die Art und Weise verändert, wie Kinder die Schule sehen. Natürlich konnte sich die Bildungsgemeinschaft während des zweiten Lockdowns viel besser mobilisieren als während des ersten, auch wenn dies oft nur den Effekt hatte, dass der traditionelle Präsenzunterricht in Distanzunterricht umgewandelt wurde. Gleichzeitig machten die Kinder aber auch ausgiebig Gebrauch von den neuen Wissensgemeinschaften, die durch die digitale Technologie möglich wurden. Sie wurden nicht von ihren Lehrern zur kollaborativen Arbeit eingeladen, sondern engagierten sich aus eigener Initiative in Räumen parallel zum Schulunterricht, in denen viele von ihnen aufhörten, passive Empfänger digitaler Inhalte zu sein und zu potenziell kritischen Produzenten wurden.

Und schließlich ist es deutlicher denn je geworden, dass Kultur, wenn sie die Fähigkeit zum Gespräch und zum Austausch über die Reihe von Praktiken einer Gemeinschaft, an der man teilnimmt, umfasst, zunehmend außerhalb der Schule stattfindet. Denken Sie an die Bedeutung von Fernsehserien, über die noch nie so viel gesprochen wurde, die noch nie so viel parodiert wurden, die noch nie so sehr zu Wortspielen oder Gifs inspiriert wurden und die noch nie so sehr im Lichte der Psychologie, Soziologie und Ethnologie hinterfragt wurden.

Aber die Schule kann ihren Platz wieder finden. Dazu muss sie den allen Pädagogen liebgewordenen Gedanken integrieren, dass Wissen nur dann aufgenommen werden kann, wenn es durch Modifikation weitergegeben werden kann. Nun ist das Internet eine gigantische Maschine, die es jedem erlaubt, mit Worten, Bildern oder Pantomime zu sagen, was er von einer Situation, einer Fernsehserie, einer Nachricht, einem Stück Schulwissen hält. Das Tragische ist, dass das Internet von Bildungseinrichtungen wenig genutzt wird. Hoffen wir, dass diese Enge der Anlass für ein heilsames Bewusstsein ist.

Nicht genug zuhören

Seit März 2020 ist es so, als ob die Zeit in den Kindertagesstätten stehen geblieben wäre. Es ist, als wären wir 40-50 Jahre in der Zeit zurückgereist. Maskierte Profis in Kitteln und mit Desinfektionsmittel in der Hand begrüßen unsere Kleinen täglich. Es ist offensichtlich, dass Maßnahmen ergriffen werden mussten, um die Gesundheit der Erwachsenen, die die Kinder betreuen, der Kinder und ihrer Familien zu schützen. Aber haben wir durch den Versuch, die Dinge zu sicher zu machen, nicht eine „ultra“-Sicherheit, eine „ultra“-Gesundheitswende zum Nachteil der psychologischen und emotionalen Gesundheit unserer kleinen Kinder und der Fachkräfte, die sie täglich begleiten, genommen? Ob in Gemeinschaftseinrichtungen (Kindergärten) oder Schulen, haben wir wirklich eine Vorstellung von dem „Schaden“, den wir unseren Kindern zugefügt haben?

Säuglinge und Kleinkinder brauchen ruhige und fürsorgliche Erwachsene, um sich voll zu entwickeln. Babys müssen ihre Umgebung in völliger Freiheit erkunden können. Es braucht die Möglichkeit, sein emotionales Reservoir mit Erwachsenen zu füllen, die ihn im Gegenzug anlächeln und ihre positiven Emotionen teilen. Es muss durch eine Vielzahl von kulturellen und künstlerischen Erfahrungen genährt werden. Es braucht die Natur, um die Welt um ihn herum zu verstehen. Diese Krise hat dazu geführt, dass die grundlegenden Bedürfnisse des Kleinkindes zugunsten einer Umgebung beiseite geschoben wurden, in der das Lächeln unter Masken verschwunden ist, in der Hygieneprotokolle Vorrang vor der Beziehung zu anderen haben, in der die Familien keinen Zugang mehr zum Lebensraum ihres Kindes haben, in der das Spielzeug auf ein Minimum reduziert wurde, um sicherzustellen, dass es täglich desinfiziert wird, usw.

Die Fachleute sind von der Situation erschöpft, weil sie ihre Arbeit nicht mehr unter guten Bedingungen erledigen können. Sie wissen, dass das, was sie zu tun „verpflichtet“ sind, nichts mit der guten Behandlung zu tun hat, die Pädagogen so am Herzen liegt.

Wann hatten Kleinkinder jemals ein Mitspracherecht? Das hatten sie nie. Während der gesamten Gesundheitskrise blieben die Kindergärten geöffnet, die von den Gemeinden für die Kinder der Betreuerinnen angefordert wurden, genauso wie die Schulen. Und doch kein Wort, niemals, in allen Reden der Regierung. Nur: Ohne die mütterlichen Assistenten oder die kollektiven Kinderkrippen können die Eltern nicht arbeiten gehen! Und die Betreuer hätten es nicht gekonnt!

Wenn wir heute nicht behaupten können, dass all diese Hygiene- und Sicherheitsmaßnahmen eine schädliche Auswirkung auf die psychische und emotionale Gesundheit der kleinen Kinder und ihrer Eltern haben, können wir jedoch das Schlimmste befürchten. Ein Baby, das das ganze Gesicht des Erwachsenen, der sich monatelang um es gekümmert hat, nicht gesehen hat, hat nun Angst, wenn er seine Maske abnimmt! Was wird mit all dem in ein paar Monaten, ein paar Jahren passieren? Wenn wir wissen, wie unglücklich Teenager heutzutage sind, wie können wir dann nicht die ergriffenen Maßnahmen hinterfragen? Wir können auch die Gesellschaft hinterfragen, die wir für unsere Kleinen aufbauen. Wir haben eine große Verantwortung als Erwachsene, Erzieher, Eltern und Entscheidungsträger. Wenn wir sehen, wie kleine Kinder sich „leicht“ an die Situation anpassen, können wir uns fragen, inwieweit Kinder unsere Entscheidungen stillschweigend ertragen können, ohne die Möglichkeit zu haben, STOP zu sagen. Geben wir kleinen Kindern eine Stimme! Geben wir ihnen den Platz in unserer Gesellschaft, den sie verdienen. Lassen Sie uns diese Stimme weitergeben und die Bedingungen für ihre zukünftige Entwicklung schaffen. Wir sollten uns daran erinnern, dass eine Gesellschaft, die sich um ihre Kinder kümmert, eine Gesellschaft ist, der es gut geht.

Zeit zum Teilen

Wie in anderen Zeiten für ihre Vorfahren aufgrund von Kriegen oder Revolutionen, wird die Covid-Pandemie für die heutigen Kinder und Jugendlichen eine wichtige Generationsmarke sein. Sie sind zwar nur am Rande von dem Virus betroffen, aber die Auswirkungen auf das tägliche und berufliche Leben der Erwachsenen und auf die Schulen werden sie wahrscheinlich stärker treffen. Die Folgen für junge Menschen sind bereits messbar: Die angeratene Isolation, das Schrumpfen des sozialen Lebens, wirken dem Bedürfnis nach Beziehungen entgegen, die für die menschliche Entwicklung vom frühesten Alter an wesentlich sind. Als Beziehungskind fehlt es dem in den Mauern des Elternhauses eingeschlossenen Kind grausam an Offenheit und Freiraum. Und wenn sie dann auch noch als potenziell gefährdet gelten, das Virus auf andere Menschen zu übertragen…

Ganz zu schweigen von den Auswirkungen der Stimmungsschwankungen, die Eltern erleben, wenn sie mit neuen Schwierigkeiten bei der Organisation ihres persönlichen und beruflichen Lebens konfrontiert werden. Wir wissen, dass Kinder Schwämme sind und dass sie bereitwillig die Verantwortung für elterliche Schwierigkeiten übernehmen und sich fälschlicherweise selbst die Schuld geben. Die Zunahme der Anfragen nach Hilfe bei Angstzuständen oder Depressionen, bei Suizidgedanken oder Schulabbrüchen oder bei impulsivem Verhalten und Zusammenbrüchen, vor allem bei Jugendlichen, die aufgrund der Übersättigung der Betreuungseinrichtungen nicht immer geeignete Antworten finden. Die psychisch, familiär und/oder sozial Schwächsten zahlen den höchsten Preis, da sie sich selbst überlassen sind, ohne Unterstützung durch Gleichaltrige, Orte der Sozialisation und gemeinsame Sport- und Kulturpraktiken.

Sie wenden sich den Bildschirmen zu und suchen über soziale Netzwerke und vernetzte Spiele nach relationaler Unterstützung für ein persönliches Image, das sich verschlechtert. Aber jenseits dieses manchmal düsteren Bildes müssen wir uns auf das Potenzial der jungen Menschen verlassen, sich anzupassen und wieder aufzustehen. Es liegt in unserer Verantwortung als Erwachsene, dazu beizutragen. Indem wir auf unsere Ressourcen zurückgreifen, sollten wir die möglichen Vorteile nicht vernachlässigen, die in dieser neuen Situation zu nutzen sind, auch wenn dies in Bezug auf die gegenwärtige Atmosphäre unangemessen erscheinen mag. So kann das erzwungene Zusammenleben eine Chance für Eltern-Kind-Begegnungen darstellen, eine Gelegenheit, sich jenseits der Vorstellungen, die jeder vom anderen hat, kennen zu lernen. Dies eröffnet die Möglichkeit, die eigenen Lebensinteressen besser bekannt zu machen und die der Kinder besser zu erkennen, was im normalen Leben nicht immer möglich ist, da jeder mit seinen eigenen (Vor-)Beschäftigungen beschäftigt ist. Insbesondere durch vorhersehbare und verlässliche Zeiten für Spiel und gemeinsame Aktivitäten (Sport, Heimwerken, Gartenarbeit, Filme schauen, etc.). Alles, was die Wiederherstellung von Verbindungen mit der Geschichte der Eltern, der Familie und der Vorfahren ermöglicht. Aber auch, was dazu einlädt, sich in die Zukunft zu projizieren. Kurz gesagt, alles in die Wege zu leiten, was es uns ermöglichen kann, aus einer im Unmittelbaren verdichteten Zeit mit ihren schädlichen Folgen herauszukommen. Alles, was uns erlauben würde, die Not der Gegenwart in einen Vorteil für morgen zu verwandeln.


Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.